• Idealmente tener un cargo directivo, como también docente del establecimiento.
• Tener propuesta de ideas para plan de transformación en su establecimiento.

Después de esta formación los profesores y directivos serán capaces de diseñar y
comenzar a implementar un plan de transformación para el aprendizaje profundo en
el aula y en la comunidad educativa.

1. Experimentan el aprendizaje profundo en diferentes instancias a través de
   talleres, mentorías y actividades asincrónicas.
2. Cuestionan y cambian creencias respecto al aprendizaje y sus contextos de desarrollo.
3. Identifican las necesidades y desafíos de sus propias comunidades de aprendizaje mediante un proceso de investigación-acción.
4. Comprenden los elementos teóricos centrales del Aprendizaje Profundo y su relevancia para abordar los desafíos de una educación para el siglo XXI.
5. Elaboran un plan de transformación escolar para el aprendizaje profundo en el aula y en la comunidad educativa.

• Den sentido y propósito a preguntas y temas abordados.
• Muestran gusto, curiosidad e interés por aprender y por aplicar ese aprendizaje para convertir el mundo en un lugar mejor.
• Sean capaces de hacer profundas reflexiones y conexiones de los temas, desde corazón y mente.
• Sean capaces de identificar cómo aprenden lo que aprenden (se sienten preparados para aprender cosas nuevas)
• Tengan aprendizaje que dura largo plazo

Virtuales asincrónicas:

• Realización autónoma de módulos semanales en plataforma de aprendizaje en línea, que considera:

• Lectura de artículos web.
• Interacción con recursos virtuales.
• Análisis de casos.
• Análisis de videos.
• Participación en instancias de reflexión colectiva virtual.
• Registro de aprendizajes.

Virtuales Sincrónicas:

• Clases teórico-prácticas
• Participación en talleres.
• Participación en discusiones grupales.